美国教育有着怎样独具特色的方式？
相较于我们国家的教育，美国的教育有着很独特的方式。美国教育中对孩子的个性发展，以及对他们的兴趣爱好和能力的尊重，在孩子很小的时候就开始了。它的独特教育方式主要体现在以下几点：
(1)看与说的独特教学方式。在美国幼儿园的课堂上，每星期有一次“看与说”课，孩子从家中拿来各种东西，如一张照片、一幅画等，只要是健康的、有知识性的都可以。上课时，孩子拿着自己带来的物品，站在教室前，一边给大家展示，一边讲述它的故事。美国人的善于沟通以及超强的演讲能力，和他们从小所接受的这种教育方式以及在学校的各个阶段进行的演讲训练有着密不可分的关系。
(2)美国学生在数理化方面相比中国学生差得远，而且，他们从小到大的考试主要以选择题形式为主，所以，美国学生没有养成背书的习惯，他们对知识的掌握，不在于多而在于广。
美国教育是要孩子多读书，通过大量的阅读来积累知识，美国的教育是把广泛纵横的知识给予学生，使它成为记忆中的符号，如果需要更深的知识，可以去图书馆再去研究。而我国的教育主要是知识的记忆，这样做虽然知识很精、很专，但缺乏广泛性，使学生对事物的分析和见解达不到更深入、更高的层次。
(3)早期介入性教育。美国人的观念与我们不同，它是一个自由化很强的国家，中学生谈恋爱是很普遍的事情。美国社会也给孩子们充分享受青春的自由，没有任何的约束规定。学校对学生发生性行为不去干涉，而是教给学生发生性行为时应采取的安全知识，学校都开设有性教育课，对学生进行引导和教育。
当代美国学生不仅能在学校中获得性知识，而且美国的媒体、电影和电视对性方面的渲染与夸张，也让青少年在潜移默化中懂得了性行为是人的本能。可以说，美国性教育课的开设，目的是保护学生，不让他们因盲目而犯错。
目前，美国性教育开放式做法的利弊还很难界定，而且美国的高中生中未婚妈妈越来越多，弃婴、杀婴事件也开始增长，这也是美国教育所面临的一大问题。
(4)美国学校中开设有优质班。美国人把智力超群的孩子称作“化资”学生，美国学校在小学三年级开始就为“化资”学生开设加强课，课程为数学和英文。辅导优质生的老师们说：“让这些学生多学一些数学和语文并不是最关键的，我们更重视的是他们掌握逻辑思维的方式，而不是告诉学生如何去做，我们给他们一个工具，让他们发现怎么用、何时用，最终的目的是让他们自己去发明工具。”
美国的教育特色，不是让学生背书本，而是培养和启发学生思考问题和解决问题的能力，让学生从多方面、多角度去认识问题。
美国的教育理念是什么？
美国是教育非常发达的国家，虽然美国至今没有形成完全统一的教育制度，但是，美国教育能如此发达，与它的教育理念是分不开的。从美国的教育发展史看，影响它的主要有三个重要的理念——教育是培养合格公民的理念；重视人文精神的理念；独立思考、质疑一切的理念。这三个教育理念主要体现在以下几个方面：
(1)美国人把教育当做一种信仰，他们认为无论在怎样的情况下，有两件事是必须做的——教育和宗教。美国人对于教育的重视，达到了和宗教一样的信仰程度。1620年，欧洲第一批移民到达美洲，就在那里建立了学校，并创立哈佛大学。他们认为，教育是使一个人从野蛮走向文明的必经之路，可以消除人性中的许多弊端。
(2)美国人认为，教育是国家的社会支柱，支撑一个国家的最重要的三点就是政府、宗教和教育。因为对教育的重视，使得他们能够拥有完备的教育体系、健全的教育制度和别具特色的办学方式。
(3)教育是社会自由的保证。美国第三任总统托马斯·杰斐逊认为，这一理念是对美国教育具有深远影响的理念。托马斯·杰斐逊在美国人民心中的地位很高，这位总统一生反对专制、暴政，崇尚和平、自由，并且为此奋斗了一生，美国人称他为“自由王子”“和平之父”。他也是美国第一位提出完备初等教育的人，指出公民有义务完成初等教育。另外，他还在晚年创建了弗吉尼亚大学。他表示，只有受过教育的人民组成的国家才能保持自由。可以说，他对教育的重视奠定了美国教育的基本理念和框架，使美国的教育提升到与自由、民主相关的境界。
(4)追求教育公平和教育机会平等。在美国的历史上存在着种种的不平等，特别是种族歧视问题。1964年，美国国会通过《平等权力法案》后，才在法律上消除了种族歧视的问题。美国人认为，教育的公平和平等是一个社会的公平和平等的核心，通过多年的努力和完善，美国在这一方面已经取得了很好的效果。
(5)教育的目标在于培养合格的公民。纽曼在《大学的理想》一书中说：“如果一定要赋予大学教育一个切实的目的，我的主张是培养社会的好公民。大学教育的艺术就是社会生活的艺术，其目的就是使人适应这个世界。”
(6)美国人认为，人文精神本质上是自由、自觉、批判的精神，对是非善恶的判断能力，宽容、尊重、合作的精神以及人与自然的和谐相处。在美国，不论学校还是家庭对小孩的教育都十分注重人文精神的培养。
(7)美国人认为独立思考、质疑一切是他们的教育灵魂，学生对任何事情都应提出质疑，在学习中要先提出问题，努力学习，最后通过独立思考得出自己的结论。学校培养学生质疑一切、努力学习、独立思考已经成为美国大众非常认同的教育理念。
美国的教育模式是怎样的？
美国是世界上教育最发达的国家，它的教育是一种怎样的模式呢？
美国的各个学校自己编制教学大纲，设定课程体系，在社会上自由招生，而学生凭着自己的意愿对学校和专业进行选择，进入学校后还可以重新选择专业甚至学校。美国学校的教育从小学开始，学生们就被要求按着兴趣组成学习团队，在老师的领导下做一些成年人才懂的项目，学会在图书馆查阅资料，形成学习团队领袖和队友关系。老师还会组织学生带着照相机到实际地方进行观摩，然后写成小论文。在这一过程中，老师只是协助的角色，负责组织安排和激发学生的兴趣工作。美国学校将学生在校期间的测试重点放在这些个人写作的论文创造上，而且随着年级递增对学生论文论说力度的要求也逐渐增强，包含学术索引。如果论文中的观点全部是引述他人的，将会被全班同学耻笑缺乏想象力。所以，论文观点一定是自己的，或者对他人观点的批判扬弃，这是教育中的主观测试。而考察知识记忆的测试，是客观测试。在美国学校只占到30%左右，与我们国家的考试卷大体相似。
美国学校对学生的测试，针对的是学生的创造力和综合能力。美国的学生之所以创造力非常强，正是源于这种教育方式。
美国的教育方式是“放羊”，十分轻松，所以，美国大多数的人都喜欢异想天开，有着丰富的想象力。正是这种分散的思维方式，形成了美国人独有的个性气质和文化形态。
美国的教育体制是怎样的？
美国的教育体制是初等、中等和高等三级制。美国的高等院校半数以上是私立的，但是，在美国的50个州中，每个州至少都有一所由州政府或当地出资创办的公立大学，虽然经费和私立大学的来源不同，但是，学制和课程并没有多大差别。
美国现有的院校主要为两年或者四年的学制。两年制的院校多是技术专科学校和社区学院，主要培养技能和专业知识，学费很低。而正规四年制的学校主要是文理学院、独立专业学院和综合性大学，这些院校代表着美国最高的科研和教学水平，培养的是高层次专业人才。这些院校除了教学外，还肩负着大量高精尖的科研任务。
美国高校师资力量雄厚，通常高校的任教老师需获得博士学位，并在教学方法和教学内容上能够适应专业需要。在美国，年满18岁的高中毕业生不需要进行入学考试，可以直接升入高校学习，所以66%以上的高中毕业生都能上大学。
美国的高等院校实行的是学分制，每学期开始时，为了培养学生自学和学术研究能力，教师会给他们布置大量的阅读书目和材料，学生可以争取在这个基础上获得一些学分。本科生在四年制的学习中要想获得学士学位，必须按着规定修满120~128个学分，通过撰写学位论文和考试，合格后才能获得学士学位。美国的高等院校规定，只有获得大学毕业的学士学位后，才可以继续硕士学位的攻读。
学位采用五级制：准学士、学士、硕士、博士以及第一专业学位。硕士学位分为两种：一种是必须撰写论文，另一种是不要求写论文，但是按着学分有更高的要求，同时还要进行口试和笔试。美国的硕士学位学制一般为2学年，博士学位为2~3年。博士研究生由几名专家和教授组成的指导小组负责指导，专业考试合格通过博士论文签办后获得学位。
美国的高等教育学校还为学生提供各类经济资助，如奖学金、助学金等，学校内还有长期的低息贷款、短期贷款及联邦勤工俭学计划等。
美国遵循怎样的教育制度？
美国实施和管理教育事业的责任，以州为主体负主要责任，联邦具有广泛影响，地方承担具体责任。
(1)联邦教育行政。美国的联邦教育行政管理机构是内阁级的联邦教育部，它由原来的教育总署升格而成。联邦教育部下设有14个职能机构。教育部还设有许多顾问委员会，他们的主要职责是向教育部提供实施、检评、修改、制定有关教育计划决策的建议，并且每年向国会和部长提交年度报告、总编和建议汇编。
(2)州教育行政。州教育委员会是美国各州的教育决策机关，它主要的责任包括以下几个方面：对全州公立学校进行系统监督；批准由专员制定的预算；提供教育咨询服务和教育资料；依据有关法令确定州教育政策等。州教育厅只是美国州教育委员会的执行机构。
(3)美国管理学校最基本的教育行政单位是学区，它包括基层学区和中间学区两种。
(4)高等教育行政。因为各州高等学校的类型、性质和传统不同，各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同。
在美国没有完全相同的两所大学，同样也没有完全相同的高校管理体制。所以，美国高校的管理体制首先是多样化；其次是学校是由董事会领导下的校长负责制；联邦政府不负责高等院校的管理，但可以通过多种途径对高校的教育发展施加影响。
