美国中学的学制是怎样的
美国各州有权设定本州中学学生的修学年限，也就是学制。
美国各州较早采用过的学制有四年一贯制、六年一贯制、三三分段制，20 世纪60年代出现了三四分段制和四四分段制两种新型学制。
目前，美国一半以上的州其中学采用三四分段制，即初中6～8年级(三年)、高中9～12年级(四年)。
美国高中实行的学分制毕业要求，明确达到毕业要求所要学习的科目、分数和时长。一个学生在修完规定的学科，就可以得到相应的学分，直到修满学分。比如其中必修课分布如下：4年英语﹙精品课﹚﹙40学分﹚、2年数学﹙20分﹚、科学2年﹙20学分﹚、社会3年﹙30分﹚、体育2年﹙20分﹚、视觉和表演艺术或外语﹙课程﹚1年﹙10分﹚。
在这七门必修课程中，英语是最重要的学科。学生必须学满四年，学分达到40分。这可以看出英语母语教育在整个美国教育和学生培养中的重要地位，课程设计者希望以此保持本族传统和优秀的文化，培养学生的语言技能。选修课则由学生根据学校提供的课程按照自己的兴趣选择，时间到达高中学习时间的36%。比例相当地高，这为学生提供发展和发现自己的潜能提供了充足的条件。
不仅是毕业要求，在美国高中还有升学的学科学习要求，与高中毕业要求相比略有不同，但是全加州统一。他们提出了“A-G”升学学科要求，从小学到中学几乎所有的学校都会张贴这个海报，使得学生从少就知道要上大学就要学什么学科，激励他们在整个学习过程中明确目标。这些A-G科目和时间是：英语4年、社会2年、数学3年、科学2年、外语2年、视觉艺术1年、大学先修课程 4年
升学课程与毕业要求的课程既有类似之处，又有不同之处，可以看出升学要求对数学和外语的要求会相对高一点，因为这是数学和外语对于大学的学习和研究会比较重要。无论是升学要求还是毕业要求，这些课程都是学生在高中所要学习的必修课。
美国中学的课程针对不同学术等级课程也是因材施教的。美国中学课堂课程包括高水平课程、普通课程和特殊课程，高水平课程包含了AP、IB、Honor三类，他们是大学选修课程，这些课程是在高中阶段开设的，达到大学学术标准和学业水平的课程，供那些学有余力的学生学习，这些课程具有很高的挑战性，无论是难度还是深度，要求学生付出更多地努力。关于这个美国课堂教学特点，是充分地分层才能让学生找到自己的位置，找到自己的最近发展区，合理地安排自己的学业。
由于这些大学选修课程与大学学业成功之间的高相关性。美国高效在录取新生过程中越来越看重高中毕业生的大学选修课考试成绩，曾经有个统计：在录取参考指标排序中，连续排名十年是大学先修课程的考试成绩，高考﹙精品课﹚成绩﹙SAT或Act﹚排在第二名，各科成绩﹙GPA﹚在第三名。由此大学选课课程的成绩已经成为大学录取高中的最重要的试金石。
