武汉晴川学院简介

武汉晴川学院简介

武汉晴川学院（Wuhan Qingchuan University）位于湖北省武汉市，是经教育部批准设立的民办普通本科高校，为教育部“1+X”证书制度试点院校、湖北省转型发展试点本科高校。

学院的前身为2006年4月创办的武汉大学珞珈学院。2016年4月，学校更名为“武汉晴川学院”。

截至2023年9月，学校图书馆占地面积达到8000平方米，拥有纸质图书 110.30万册，有电子图书141余万册，电子期刊23.06万册，学位论文472.52万册，音视频182365小时。

截至2023年12月，学校有全日制在校生总规模为13124人（本科生11821人，高职生（含专科）1303人），有专任教师469人。

据2024年1月学校官网数据，学校占地面积1000余亩，建筑面积近40万平方米；设10个学院，开设42个本科专业。

办学历史

武汉大学珞珈学院

2006年4月，武汉大学珞珈学院经教育部批准创建，同年招生。

2010年，学校荣获“21世纪中国教育改革创新示范院校”。

2012年，学校获批为学士学位授权单位。

2013年，由学校思想政治教研室、高等数学教研室、体育教研室、物理教研室共4个教研室组建公共课部。

2014年10月，学校与天风证券、信易达、浪潮软件、金蝶软件、百捷集团合作共建的“天风证券金融实验班”、“会计信息化实验班”、“网络营销特色班”顺利开班，学校获教师中级职称评审权并获批成立国家职业技能鉴定所、职业培训中心。

2015年3月，学校获批省属本科高校转型发展试点高校，获批培养专业硕士研究生。10月，学校推行“系改院”，学校在原有的7个系基础上，新成立了7个学院。

武汉晴川学院

2016年1月4日-13日，学校整体搬迁至光谷中华科技园新校区。4月，学校通过教育部办学水平评估，转设更名为“武汉晴川学院”。12月，学校入选湖北省应用型高等学校联盟首批成员。

2022年6月23日，武汉晴川学院举行马克思主义学院成立暨揭牌仪式。

院系专业

据2024年1月学校官网数据，学校设有10个学院，开设42个本科专业。

师资力量

截至2023年12月，学校有专任教师 469 人，外聘教师 287 人。专任教师中，“双师型”教师 82 人，具有高级职称的专任教师 116 人，具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师 441 人。有省部级教学团队2个，省级优秀基层教学组织4个。

教学建设

• 质量工程

据2024年1月学校官网数据，学校有省级一流本科专业建设点5个；有省级一流课程 15 门、校级核心课程 60 门；2个省级“专业综合改革”试点项目，3个省级示范实习实训基地，2个创新创业教育实践基地（平台）。

类别	名称
湖北省专业综合改革试点项目	会计学、电气工程及其自动化
湖北省级示范实习实训基地	易迅电子商务发展有限公司实习实训基地
创新创业教育实践基地（平台）	跨境电商人才培养基地 湖北省服务外包人才培养基地
参考资料：注：内容不全

• 教学成果

截至2015年5月，学校教师获得国家级优秀成果奖14项，省级优秀成果奖44项，院级优秀成果奖86项。

据2023年4月学校官网显示，学校获湖北省政府第八届教学成果奖。

• 学生成绩

2022-2023学年，学生在各项竞赛活动中，获得省级以上竞赛奖励1315项，其中，国家级467项，省部级848项

学科建设

据2024年1月学校官网数据，学校有2个湖北省级重点（培育）学科，1个“楚天学者计划”设岗学科，2个湖北省“十四五”高等学校优势特色学科群。

类别	名称
湖北省级重点（培育）学科	电子与通信工程、计算机技术
“十四五”湖北省高等学校优势特色学科（群）	大数据与电子商务、信息与通信工程
参考资料：

科研平台

根据2017年11月学校官网信息显示，学校有1个研究所。

类别	名称
研究所	计算机研究所

科研成果

截至2015年5月，学校有10个国家科学基金项目，24个省（市）级教学研究项目，教师出版各类教材38部，论著13部；公开发表论文近千篇，其中国家核心期刊45篇，国家级刊物86篇，省级刊物318篇。获得国家专利成果7项。

学术资源

• 馆藏资源

截至2016年6月，武汉晴川学院图书馆馆藏文献约73万册（包括纸质图书和期刊合订本），已购买读秀知识库、维普知识资源系统等数据库。图书馆有电子图书280余万册，电子期刊9000余种。

形象标识

• 校徽

v太阳：“晴”体现在太阳的造型，意寓着莘莘学子是缓缓升起的希望，也预示着学校就像初升的太阳一样，蒸蒸日上。

v河流、山川：与“晴川”校名的意境和寓意遥相呼应——大江之上，晴空万里，长江之水滚滚东流，奔腾入海，融入大洋；预示着学校不断发展壮大，气势恢宏，前景广阔，走向世界。

v书籍：与“翅膀”相形，象征着知识的传播，点出了大学教书育人的根本，寓意着莘莘学子展翅高飞，开创美好的明天。

晴川历历汉阳树：与唐朝诗人崔颢所作的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”诗句相关，表明了学校对百年武大深厚文化内涵的传承，也点出了学校所在的地理位置——武汉。同时寓意着“十年树木，百年树人”，展现了学校博大的人本情怀和永恒的价值追求，还象征着师生积极向上的人生态度和不屈不挠的奋斗精神。

标志整体设计现代。圆形轮廓勾勒出学校和谐发展的理念，给人留下朝气蓬勃、积极向上的印象；凸显了教师慈爱而又博大的胸怀，呵护着每一位学生；体现了学校尊重知识、尊重师生的办学态度；同时也凸显了学校厚重恒久的生命力。

精神文化

• 校训

明体达用，抱璞开新

校训释义：

明体达用：“明体达用”源自北宋著名教育家、“湖学”创始人胡瑗的教育思想。《宋元学案·安定学案》载刘彝对宋神宗曰：“臣师（指胡瑗）当宝元、明道之间，尤病其失，遂以明体达用之学授诸生。”

“明体达用”，“体”原义为儒家传统道德，“用”原义为治事，即精通经义，深明道体，通晓古今，掌握治事，致用于世。师于古而用于今。“明体达用”之于当今社会和武汉晴川学院，被赋予新的内涵。

“体”意为中华民族精神、时代精神、传统道德等优秀价值观念。“用”寓意为不务虚蹈空，切合实务。

“明体”，意为立志明德、立身成人，体现了“以德为先”、“立德树人”的人才培养理念。

“达用”意为学生治学做事，学以致用，将个人的知识、能力奉献社会，将个人的成才抱负融入到促进社会发展之中，这既是武汉晴川学院追求的人才培养目标，又是办学的理念所在。

抱璞开新：“抱璞”出自《战国策·齐策四》一文，原义为保持本色，不为爵禄所惑。“抱璞”，璞为璞玉，未经雕琢的美玉，亦形容一个人具有良好的潜质和优良的品质。寓意之一为刚入学的大学生，正如未经雕琢的美玉，需要经过悉心教育、培养来雕琢成器。寓意之二为学生需有身怀美质、成人成才的自信，同时又要坚守中华民族的优秀传统文化，怀抱纯朴，通过自身的努力来成才成器。寓意之三为学校培养人才需有良工治璞玉的敬业精神和审慎的态度。

“抱璞”音同“抱朴”，告诫学生要时刻保持人生之本真，不浸染尘垢，坚守纯真美好的心田。

“开新”即创新，意为期望学生通过刻苦学习和锤炼，不断强化创新意识，提高实践创新能

力，把自己锻造为基础扎实、富有创新精神和实践能力的应用型、高素质专门人才；做到“苟日新、日日新、又日新”，形成健全的人格、全新的气质，为自己的人生开创新局。

“明体达用，抱璞开新”，是对“德”和“才”的高度概括，是“学”与“行”的有机统一。两者之间联系紧密，缺一不可，内涵丰富，充分体现了高校人才培养的基本要求，也体现了人才培养的思想理念。

• 学校精神

仁爱天下，克难奋进

仁爱天下：北宋理学奠基人之一张载曾经提出：为天地立心，为生民立命；为往圣继绝学，为万世开太平。其精神就是仁爱，仁民爱物。大其心就是仁爱天下。这是理想、信仰。其内涵涉及

社会和民众的精神价值、生命意义、文化传承、社会政治理想等方面。体现了“以人为本”和“厚德惠民”的办学宗旨，寓意为全校师生员工要拥有“大爱天下”的胸怀，勇于担当，不断将个人的知识、能力奉献社会，将个人的成才抱负融入到促进社会发展进步之中。

克难奋进：“天行健，君子以自强不息”。“克难奋进”是武汉晴川学院发展历程中“凝心聚力、坚忍不拔、奋进有为”的真实写照。她体现了“武汉晴川人”办学的毅力、坚韧的意志和努力争先的可贵品质。

“仁爱天下、克难奋进”作为学校精神，其核心在于拥有“仁爱天下”的心志，具备“知难克难”、“奋进争先”、“开创未来”的特质。

所获荣誉

教育部首批“1+X”证书制度试点院校

湖北省文明单位（校园）

湖北省“平安校园”

湖北省转型发展试点本科高校、跨境电商人才培养基地、湖北省服务外包人才培养基地

21世纪中国教育改革创新示范院校