太原学院简介

太原学院简介

太原学院（Taiyuan University），位于山西省太原市，是一所由太原市人民政府举办，并经中华人民共和国教育部批准设立的全日制普通高等学校。学院由山西省人民政府领导，太原市人民政府管理，山西省教育厅进行业务指导。

太原学院前身为2002年12月由原太原大学、太原师范学校、太原市教育学院合并而成的新太原大学。2013年4月，经教育部批准升格为全日制综合类普通本科院校，更名为太原学院。学院于2017年获得学士学位授予权单位，2022年成为首批山西省应用型本科高校建设单位。

截至2022年8月，学校由汾东校区、滨河校区、府东校区三个校区组成，占地面积1658亩，校舍建筑面积44万余平方米，教学科研仪器设备总值1.18亿元，馆藏纸质图书164.66万册，电子图书126.27万册；设有15个教学系（院、部），2个教学中心（公共实验中心、工程训练中心）和继续教育学院，开设本科专业37个；有教职工1191人，其中自有专任教师732人，全日制在校学生15504人。

前身溯源

• 太原教育学院

新中国成立不久，建立了在职小学教师业余进修学校、在职中学教师业余进修学校和职工文化教师业余进修学校。

1956年3月，为了统一教师进修学校的领导，太原市决定将上述3所业余进修学校合并，建立太原市教师进修学校。

1958年市政府决定将太原市教师进修学校并入太原师范专科学校，成立师专进修部。

1962年，在中国国民经济调整时期，太原师专被撤销，原师专的进修部又恢复为太原市教师进修学校。

1963年，太原市教育干部训练班和市教育局教研室划归市教师进修学校。

1966年9月，学校更名为太原市革命教育干部学校。

1978年5月，中共太原市委、市政府决定，并报省备案，在原市教育干部学校的基础上建立太原市教育学院。

1983年7月，经省政府正式批准，太原市教育学院正式成立。

• 太原师范学校

1905年，山西师范学堂在令德堂旧址创建。

1906年，山西师范学堂更名为山西两级师范学堂。

1912年，学校改称山西省立太原师范学校。

1913年，又更名为山西省立第一师范学校。

1934年，再次改称山西省立太原师范学校。

1937年，学校停办。

1939年，在太原师范原址办起了省立第一师范学校。

1941年，又改称为太原师范学校。

1953年，又更名为山西省太原第一师范学校。

1958年，太原第一师范学校和太原第二师范学校(前身为1919年创办的山西省立国民师范学校)合并，成立太原师范专科学校和附属师范学校，校址迁至侯家巷。

1961年，太原师专附属师范学校改名为太原师范学校，在侯家巷独立办学。1962年，太原幼儿师范学校(其前身是山西省官立女子师范学堂)撤销，其幼师班学生并入太原师范学校。

1970年，太原师范和太原二中合并，更名为太原五七学校，校址迁至太原市晋源镇太原二中。

1975年，太原师范学校恢复，学校迁至太原市内老军营新校舍。

1978年，太原师范升格为太原师范专科学校。

1979年，太原师专与太原师范分开办学，师专占用侯家巷旧校址，太原师范占用老军营新校址。

• 太原市园林技校

1985年3月，太原市园林技工学校经省政府批准建立。

• 太原市园林科研所

1980年，太原市园林科研所批准成立。

• 太原大学

1984年6月，山西大学太原分校、山西财经学院太原分校、太原工学院太原分校、山西农业大学太原分校合并组建太原大学。

1988年，太原第九中学与太原大学合并，成为太原大学附属职业中学。

2002年12月，太原市教育学院、太原师范学校、太原市园林技校、太原市园林科研所撤销原建制并入，实行统一管理。“三校一所”并入后，分别组建了太原大学外语师范学院和太原大学教育学院。

2003年11月，成建制划归太原市教育局

2011年秋季，太原大学正式搬迁至汾东教育园区。

合并发展

• 太原学院

2013年4月，经国家教育部批准，升格为综合类普通本科院校，学校更名为太原学院。

2014年9月，太原大学外语师范学院、太原大学教育学院撤销原建制并入。

2017年7月5日，太原学院与太原市园林植物研究中心校企合作签约及授牌仪式在太原市园林植物研究中心会议厅成功举行。

2022年，太原学院成为首批山西省应用型本科高校建设单位。

2023年9月，学院升本十周年之际，接山西省教育厅转发教育部通知，经教育部普通高等学校本科教育教学评估专家委员会审议，太原学院本科教学工作合格评估结果为“通过”。标志着学院人才培养质量和办学水平实现了新跨越，在学院发展史上具有里程碑意义。

师资力量

截至2022年8月，学校有教职工1191人，其中自有专任教师732人。专任教师中，具有副高及以上职称272人，占37.2%；具有博士、 硕士学位655人，占89.5%；“双师双能型”教师270人，占36.9%。师资队伍中享受国务院政府特殊津贴专家1名，省教学名师2名，省级学科带头人5名。

类别	名单
山西省“双师型”优秀教师	王晓燕、张梅英、高丽霞、李靖颉、郝丽珍、孟秀珍、翟其红、陈新玲

院系专业

截至2022年8月，学校设有15个教学系（院、部），2个教学中心（公共实验中心、工程训练中心）和继续教育学院，开设本科专业37个。

学科建设

截至2019年10月，学院有山西省“1331工程“重点学科建设计划支持学科1个。

教学建设

• 质量工程

截至2022年8月，学校有实验实训室175个。

截至2019年10月，学校有中央财政支持高等职业学校专业建设项目1个，国家高职高专教育试点专业1个，省级优势特色专业建设项目1个，太原市教学改革重点示范专业1个，省级精品共享课程立项认定课程1个，省级精品共享课程立项培育课程1个。学院学生参加全国大学生数学建模比赛，并获得山西省二等奖一项、三等奖一项；参加华北五省大学生机器人大赛获得省级二等奖、国家级三等奖；在中国物流促进中心主办的“百碟 杯”全国大学生物流仿真设计大赛中获得特等奖、一等奖的优秀成绩。

类别	名称
省级一流本科专业建设点	物流工程、酒店管理 、计算机科学与技术、机械工程、给排水科学与工程
中央财政支持立项建设专业	建筑工程技术（专科）
国家高职高专教育试点专业	文秘（专科）
省级优势特色专业建设项目	给排水科学与工程（本科）
太原市教学改革重点示范专业	文秘（专科）
省级精品共享课程立项认定课程	《园林植物学》
省级精品共享课程立项培育课程	《思享中国》

• 教学成果

2007年至2009年学校获得了省部级以上教学成果奖5项，其中国家级教学成果奖1项。

截至2022年8月，近三年，教师承担省部级以上课题262项，获省级教学成果奖5项，获得授权专利116项。获教育部协同育人项目立项23项，教育部新农科项目1项。

名称	类别	时间
会计专业“课岗融合”教学改革的研究与实践	第六届国家级教学成果奖	2009年
会计专业“课岗融合”教学改革的研究与实践	山西高等学校省级教学成果一等奖	2008年
基础英语教学与专业英语教学相互关系的研究与实践	山西高等学校省级教学成果三等奖	2007年
秘书专业实训课程教学改革研究	山西高等学校省级教学成果三等奖	2007年
高等职业大学会计学专业教学改革研究	山西高等学校省级教学成果三等奖	2007年
资料来源：

合作交流

截至2019年10月，学院已与美国科罗拉多州立大学、加拿大菲莎河谷大学、台湾义守大学等院校正式签订合作协议，在学生培养、师资交流、学术科研等方面开展国际合作。

科研平台

根据2016年8月学校官网显示，学院和山西省社会科学院合作成立了太原市三晋文化与旅游开发研究中心。

类别	名称
省级科研创新平台	山西省健康大数据AI联合实验室

科研成果

根据2020年学院科技处数据显示，学院获得国家社科基金青年项目两项，山西省重点研发计划1项，山西省软科学研究计划项目3项，同时获得省部级以上科技奖励3项。

学术资源

• 学术期刊

《太原学院学报（社会科学版）》创刊于2000年，是由太原学院主管、主办的社会科学类期刊，双月刊，每双月月末出版，主要收录哲学、政治学、经济学、文学、法学、艺术学、高等教育学、传媒研究等方面的学术论文，特别关注社会科学领域的热点问题。文学方面，该刊特设“儿童文学研究”“外国新兴作家研究”“古典文学新发现”“文艺理论新动向”等专栏。艺术方面，该刊刊发“电影研究”“当代艺术研究”以及“流行文化研究“等领域的最新研究成果。该刊还设有“学人治学”“学术札记”“综述”“社科书评”“山西地方研究”等特色栏目，为社会科学类学术季刊。

该刊是中国知网、万方数据全文收录期刊。

• 馆藏资源

截至2022年8月，学校馆藏纸质图书164.66万册，电子图书126.27万册。

根据2024年2月学校图书馆官网显示，图书馆纸质图书149.06万余册，期刊报纸近千余种，电子图书41.27万余册，过刊7万余册，日文图书2940册。此外，图书馆还提供中国知网期刊全文数据库、优秀博硕士论文全文数据库、重庆维普学术期刊数据库、重庆维普考试系统、北京万方期刊数据库、博看期刊数据库等14个数据库。还提供包括超星期刊、worldlib国外文献整合平台、卓闻数据、Myelibrary外文电子图书、尚唯学位论文文献服务系统等20个试用资源。

精神文化

• 校训

校训说明

释义：博学：源自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”表明太原学院是一所综合性本科院校，具有专业的多样性，倡导师生广泛学习，学识渊博。

弘毅：源自《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”说明学院作为高等院校，担负着传承文明、培养人才、服务社会和科技创新的重大社会责任，倡导较高的价值追求，重视培养学生形成刚毅的性格的责任担当。力行：源自《书·泰誓中》：“今商王受力行无度，播弃犂老，昵比罪人。”指明应用型本科院校的特征，强调人才培养中社会实践的重要性和服务社会成就人生的价值追求。至善：源自《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”倡导学院永争一流的创业精神，在人才培养中德智体美全面发展，激励师生追求卓越的人格。

• 校歌

《太原学院校歌》

形象标识

• 校徽

释义：1、校徽图案总体设计为圆形，源自中国印章和地球，具有浓厚传统文化韵味和国际化视野。

2、中间的飞龙图案是主图案，象征龙城，表示学院属太原市人民政府主办，标示院校的地域特性；同时，图案是TU字母的综合变体，是太原学院的英文首字母。

3、中间飞龙图案的龙尾由三部分构成，表示学院由三校整合而成，也象征厚重的三晋文化特色，同时，视觉上看象翻开的书页，突出学院悠久的办学历史和浓郁的学习、学术氛围。

4、飞龙图案中间点缀抽象的“眼睛”，喻学院立足太原，面向全国，放眼世界的胸襟和抱负，服务社会的责任和担当。

5、整个设计简洁明快，庄重大气，体现了学院三晋文化特色、厚重的历史传承、办学的地域特色和博学弘毅，力行至善的育人理念。

6、校徽主体颜色为蓝色，但在盛大节日、重要活动及重要材料中可同时使用红色，以达到更佳的艺术效果。

• 校旗

学院院旗为中央印有学院徽志和“太原学院”字样的长方形旗帜，蓝色旗面白色文字图案，长宽比例为3∶2。