菏泽学院简介

菏泽学院简介

菏泽学院（Heze University）位于山东省菏泽市，是一所全日制普通本科高校，是数据中国“百校工程”项目建设院校，由山东省教育厅与菏泽市人民政府共建。

菏泽学院的前身是创建于1949年的冀鲁豫区第二师范学校，历史上曾更名为平原省立菏泽师范学校、山东省菏泽第一师范学校、菏泽师范专科学校。2002年，菏泽师范专科学校、菏泽教育学院、菏泽广播电视大学3所学校合并，同时并入菏泽师范学校、菏泽农业学校，筹建菏泽学院。2004年，教育部正式批准更名为菏泽学院。2011年，单县幼儿师范学校、郓城幼儿师范学校并入菏泽学院。2017年，学校成为省级硕士培育建设单位。

截至2023年6月，学校建有4个校区，占地面积1436亩，建筑面积63万余平方米，教学科研仪器设备总值2.3亿元，馆藏纸质图书231万册、期刊279种，电子图书252万册；设有21个教学单位，开设66个本科专业；有在职教职工1696人，其中专任教师1211人，全日制本专科在校生2.6万余人

前身渊源

• 菏泽师范专科学校

1949年2月，冀鲁豫区菏泽师范学校建立。

1949年8月，平原省建立，冀鲁豫区菏泽师范学校改为平原省立菏泽师范学校，主管单位平原省教育厅。

1952年12月，平原省撤消，菏泽划入山东省，平原省立菏泽师范学校改称山东省菏泽第一师范学校，简称菏泽一师，由山东省教育厅主管。

1958年7月，山东省和菏泽专署为了解决菏泽地区中学师资的困难，决定以菏泽第一师范学校作基础，改建为菏泽师范专科学校。

1962年5月，学校传达山东省文教口精简机构会议精神，党委会研究调整撤消工作，6月学校制定了撤销工作计划。

1963年11月25日起，菏泽师范专科学校停止对外办公和一切联系，部分资源并入菏泽师范学校。

1970年7月，山东财经学院被撤销，把人员和学校设备分别搬迁到惠民和菏泽两地，改办惠民、菏泽两处师专，菏泽师范专科学校得以再建。

1978年，经国务院批准，菏泽师范专科学校为普通高等师范专科学校。

• 菏泽师范学校

1952年，菏泽专区联立师范更名为平原省菏泽第二师范，后来又更名为菏泽第二师范。

1958年，山东省菏泽第一师范学校（部分）并入菏泽第二师范，后更名为菏泽师范学校。

1969年，菏泽师范学校停办

1971年，菏泽师范学校复校。

• 菏泽教育学院

1978年，菏泽地区教育学院创建。

1981年，菏泽地区教育学院更名为菏泽教师进修学院。

1983年，菏泽教师进修学院更名为菏泽教育学院。

1984年，菏泽教育学院通过教育部备案。

• 菏泽农业学校

1955年，菏泽农业技术训练学校创建。

1956年，菏泽农业技术训练学校更名为菏泽农业学校。

1958年，菏泽农业学校升格为菏泽农业专科学校。

1961年，菏泽农业机械化学校、菏泽畜牧学校并入菏泽农业专科学校。

1962年，菏泽农业专科学校改建为菏泽农业学校。

1970年，菏泽农业学校升格为菏泽农业专科学校。

1973年，菏泽农业专科学校改建为菏泽农业学校。

• 菏泽粮食学校、山东广播电视大学（菏泽分校）

1975年，菏泽粮食学校创建。

1978年，山东广播电视大学（菏泽分校）创建。

• 山东省单县师范学校

1949年，冀重豫第三行政区联立师范学校创建。

1949年，冀重豫第三行政区联立师范学校更名为平原省湖西区联立单县师范学校。

1950年，平原省湖西区联立单县师范学校更名为平原省立单县师范学校。

1951年，平原省立单县师范学校更名为平原省单县师范学校。

1952年，平原省单县师范学校更名为山东省单县师范学校。

1966年，山东省单县师范学校更名为单县师范学校。

1970年，单县师范学校、单县一中合并组建单县五七红校。

1972年，单县五七红校改建为山东省单县师范学校。

• 山东省郓城师范学校

1952年，平原省郓城初级师范学校创建。

1952年，东明县速师班并、菏泽县速师班、鄄城县速师班、南旺县速师班并入平原省郓城初级师范学校。

1953年，平原省郓城初级师范学校更名为山东省郓城师范学校。

1958年，郓城县初级函授师范学校并入山东省郓城师范学校。

合并发展

2002年1月7日，经山东省人民政府批准，将菏泽教育学院、山东广播电视大学（菏泽分校）、菏泽农业学校、菏泽师范学校并入菏泽师范专科学校，筹建菏泽学院。

2004年5月17日，经教育部批准，菏泽师范专科学校更名为菏泽学院

2006年，蒋震高级工业学校并入菏泽学院。

2011年5月，山东省单县师范学校、山东省郓城师范学校并入菏泽学院。

2012年10月，根据省政府要求，菏泽学院实行省市共建、以省为主的管理体制，由省教育厅主管。

2013年，菏泽教育学院撤销。

2021年7月13日，菏泽学院东明石化能源科技学院揭牌。

2023年7月6日上午，菏泽学院文旅演艺产业学院揭牌仪式举行。

院系专业

截至2023年6月，学校设有21个教学单位，开设66个本科专业，学科专业涉及文学、历史学、经济学、法学、理学、工学、农学、教育学、管理学、艺术学十大学科门类。

学科建设

截至2023年6月，学校拥有山东省文化艺术重点学科1

类别	学科
山东省重点学科	应用化学、理论物理
山东省文化艺术重点学科	山东琴书传承研究（音乐表演）
参考资料：

师资力量

截至2023年6月，学校有在职教职工1696人，其中专任教师1211人，具有硕士学位教师733人、博士学位教师335人，高级职称教师近500人。拥有国务院特殊津贴专家、教育部高等学校教学指导委员会委员、国培计划专家6人，省突出贡献专家、省本科教育教学指导委员会委员、山东省教学名师等9人，获批省高等学校“人才引育计划”团队、“青创科技计划”团队、青创人才引育计划建设团队、“黄大年式”教师团队等4个，聘用“泰山学者”特聘专家等高水平专家15人。常年聘用高水平大学教师和地方高水平人才200余人担任兼职教师，拥有“双师型”教师707人。

类别	姓名（团队名称）
国务院特殊津贴专家	李洪奇
山东省有突出贡献的中青年专家	徐兴磊、李传安
山东省高校重点学科首席专家	李洪奇、田智祥
山东省教学名师	张素云、刘传进、朱道玉、王宜磊、赵玉英、李洪奇、徐兴磊
山东省优秀教学团队	物理学专业主干课程教学团队（2008年，李洪奇）
	基础化学系列课程教学团队（2011年，林宪杰）
	公共教育学教学团队（2012年，赵玉英）

教学建设

截至2023年6月，学校拥有化学工程与工艺等省高水平应用型专业群5个，生物工程等省一流本科专业8个，省级卓越工程师培养计划专业项目2个，国家一流本科课程1门、省一流本科课程18门、省课程思政示范课程4门，省精品课程、双语教学示范课程23门。

项目类别	项目名称
山东省人才培养模式创新实验区	菏泽学院教师教育专业人才培养创新实验区
山东省实验教学示范中心	机电工程实验教学中心
山东省高水平应用型专业群	机械电子工程专业群、小学教育专业群、化工专业群、生物工程群等
山东省特色专业	生物教育、心理咨询、物理学、财务管理、化学工程与工艺、生物科学
山东省卓越工程师计划专业	机械电子工程、食品科学与工程
山东省专业综合改革试点项目	财务管理
山东省精品课程	文学概论、写作、思想道德修养与法律基础、微生物学、人体组织解剖学、数字电子技术、排球、电路分析基础、高频电子线路、模拟电子技术、C语言、软件工程、数据结构、金工实训、电工实训、数控实训、汽车实训、传感器原理及应用、微机原理与接口技术、DSP原理与应用、数字信号处理、信号与系统
山东省双语教学示范课程	植物生理学

学校荣誉

截至2018年5月

荣誉称号

省级文明单位

省级花园式单位

山东省高校教学管理先进单位

山东省教师教育工作先进单位

山东省高校思想政治工作创新奖

山东省师德建设先进集体

山东省高校校园文明建设先进单位

山东省高校平安校园

山东省高校绿化管理先进单位

科研平台

截至2023年6月，学校拥有山东省文化艺术重点学科1个，山东省工程实验室、工程（技术）研究中心4个，山东省高校实验室、工程研究中心、协同创业中心6个，山东省高校人文社科研究基地和省非遗研究基地等6个。

2013年，学校获批校级科研机构15个。 “十二五”期间，学校设立校级研究机构30个、系级研究机构20个。

科研成果

截至2023年6月，近五年来，学校教师发表高水平论文600余篇，出版著作126部；获批国家自然科学基金、国家社科基金等国家级项目21项，省部级项目151项，获批专利722项（发明专利130项）；获得省部级科研奖励、省高校优秀科研成果奖20项。

学术资源

• 馆藏资源

截至2018年9月，菏泽学院图书馆由新图书馆（主馆）和教师教育图书馆组成，拥有图书资料352万余册（其中纸质图书204.9万册，电子图书148万余种），图书内容涵盖了文、史、艺、经、法、管、教育、理、工、农十大学科门类，其中包括《四库全书》、《续修四库全书》、《古今图书集成》、《四部丛刊》、《万有文库》、《大公报》、《申报》等重要典籍。每年订购纸质期刊800余种，中外文电子期刊3万余种。购买中外文数据库34个，包括中国知网系列数据库、万方数据知识服务平台、超星电子书、读秀搜索、移动图书馆、超星视频、人大复印报刊资料全文数据库、维普考试资源系统、维普论文相似性检测系统、畅想之星光盘库、SpringerLink外文数据库等。

形象标识

• 代表色

学校代表色为红色。

• 校徽

学校校徽为双圆套形，中心图案由牡丹花和书籍组合而成，下方是“1949”字样；外环上下方分别是中英校名。其中，中文字体采用舒同体校名，英文字体采用汉仪长美黑体。

书籍代表教书育人、服务社会的办学宗旨；花朵象征菏泽学院桃李满天下和学院欣欣向荣、蒸蒸日上的发展态势；牡丹花突出了菏泽特色和学院丰富深厚的历史文化底蕴，红色花朵鲜活而不失厚重；绿色书籍代表冷静理智。

整体标识严肃大方、生动活泼，以此体现学院师生团结进取、勇于开拓的精神风貌。

• 校旗

学校校旗为长方形，旗面正中是中英文校名。

精神文化

• 校训：修德、笃学、求是、创新

“修德、笃学、求是、创新”，是指求学治学的第一目的就是明晓道理、修养品行和道德，要求广大师生秉持终身学习理念，严谨治学、勤奋好学，求索真相，追求真理，奋发向上，开拓创新。

“修德”是办学之魂。“修”，原意为“美好”。后来引申为学习、培养。“德”指道德品行，德为人之本。“修德”阐明求学治学的第一目的就是明晓道理、修养品行和道德。人类有三类职业必须以道德为前提的，第一类就是教师，因为教师的一言一行都会触动别人的灵魂，教师的德行会极大地影响学生的德行。第二类是医生，第三类是法官。这三类职业中，人们对教师的道德要求是最高的。当选择大学教师这个职业的时候，实际上等于选择了人类的最高道德。与社会上的其他职业道德不同，师德的第一个层次是对学生的爱，一种无私的爱。这种爱甚至超过母爱，更超过情爱。这个爱最大的特点就是他从来不要求学生对自己有所回报。师德的第二个层次表现为对学术的爱，把学术当作自己的人格来对待。师德的第三个层次是对真理的忠诚，即为真理而奋斗、献身。学生要以修德为根、以志向为魂，不断进取，努力成为有用之才。

“笃学”是立校之本。“笃”，原意为厚重、厚实，后来“笃”引申为“忠实、真诚、专心”，“笃学”就是老老实实、认认真真地做学问。做学问如此，干事业也是如此。干事业离不开艰苦奋斗，以“笃学”为校训，要求广大师生秉持终身学习理念，严谨治学，勤奋好学，养成良好的学风、教风和工作作风。对教师而言，应努力爱岗敬业，更新知识，拓宽视野；对广大学生来说，要在探寻有效学习方法的同时，热爱学习，诚实守信，刻苦钻研，通过学习求得不断进步，成为全面发展的社会人才。

“求是”是办学的本质和真谛。毛泽东曾在《改造我们的学习》中作过这样的论述：“‘实事’，就是客观存在的一些事物，‘是’，就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’，就是我们去研究”。“求是”是一个艰苦奋斗的过程，一个拼搏进取的过程，也是一个勇于争先的过程。以“求是”为校训，要求广大师生皆应博学求知，求索真相，追求真理，言行一致，行胜于言。对教师而言，应在教学中做到理论与实践相结合，求真务实，刻苦耐劳，追求真理、坚持真理；对广大学生来说，要在学习理论知识的同时，努力参加各种实践活动，百折不挠，并在实践中锻炼成长，运用所学知识和掌握的技能，有效解决实际问题，这是学习的根本。

“创新”是办学的特色和动力。《尚书》语：“苟日新，日日新。”人类历史的演进，中国社会的发展，都有赖于不断超越自我的创新思维和百折不挠的改革创新精神。而大学，则正是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，正是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮。以“创新”为校训，要求广大师生奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我。教师要不断提高自己的教学能力，坚持理论与实践相结合；学生在提高自己综合素质的同时，主动参加各种技能和能力的训练环节，努力提高自身的综合竞争能力。

八字校训概括了学校的整体价值追求、发展历程、办学特色，具有浓厚学府文化气息。

• 校风：崇实尚义、励学图强

“崇实尚义，励学图强”，意在适应新时期高等教育发展和区域社会经济发展需要，立足本校实际，求真务实，崇尚高尚的道德品质，培养具有鲁西南地域特点的毕业生；同时勉励广大师生勤奋学习、刻苦钻研、树立远大目标和志向，奋发上进、自强不息，为把菏泽学院建成山东省应用型人才培养的特色名校而努力奋斗。

“崇”：尊崇、推崇、崇尚。“实”：实际、朴实、实用。“崇实”就是尊崇实际、崇尚科学、实事求是，就是不浮夸，不摆花架子，不搞形式主义，不弄虚作假。菏泽学院以“崇实”为校风，就是要立足本校实际，培育办学特色，求真务实，真抓实干，把每一项教育教学工作都落实到位，扎扎实实提高教育和教学质量。

“尚”：尊崇、崇尚。“义”：中国古代一种含义极广的道德范畴。义的基本含义主要有以下几个方面：1.公正合宜的道理或举动； 2.合乎正义或公益的；3.情谊。“尚义”就是崇尚、尊崇公正的道理、正直的行为、深厚的情谊。“尚义”即主张师生崇尚高尚的道德品质、正直行为、深厚的感情，重视自身品格的养成和完善。“尚义”符合菏泽优秀传统文化特色和生活实际，意在以人为本、贴近实际、贴近生活、切实提高大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养社会主义合格建设者和接班人。

“励”：劝勉，鼓励。“学”：治学、学问、学业、学习。“励学”即励志求学、鼓励学习、激励进取，勉励师生勤奋学习、刻苦钻研、增长知识、增强能力，养成自觉学习的习惯，使学校成为具有浓厚学习氛围的学习型校园。

“图”：谋求、谋划，意图、计划。“强”：强大、强盛。“图强”即谋求强盛，勉励广大师生树立远大目标和志向，不畏困难、不甘人后、奋发上进、自强不息，为建成特色鲜明的高水平地方本科院校而努力奋斗。

“崇实尚义，励学图强”作为菏泽学院的校风，既反映出菏泽学院的办学定位、办学实际、地方特色，也蕴涵了学校的办学理念与优良传统，又昭示着菏泽学院师生在跨越发展道路上求真务实的态度和矢志不移的抱负。

• 教风：敦教敬业

“敦教敬业”，指菏泽学院教师诚朴宽厚、诲人不倦、严谨治学、勤勉爱岗、忠于职守、精益求精，充分施展自己的才智。“敦教敬业”是对菏泽学院教师品德才学的基本要求，展示了学校教师工作治学时孜孜不倦，勤奋进取的状态，激励着广大教师以主人翁的态度，不断提高自身的德才学识，力求做到学高为师，身正是范。

“敦”：诚朴宽厚，勤勉、专心且刻苦地完成任务。“敦教”指菏泽学院广大教师诚朴宽厚、严谨治学、勤勉爱岗、钟爱教育事业。“敦教”是学校教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映，体现了学校“育人为本、德育为先”的教育理念。

“敬业”指专心致力于工作，认真对待自己的岗位，忠实履行自己的职责，施展自己的才智。敬业是中华民族的传统美德。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他说过“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”等话。北宋朱熹认为“敬业者，专心致志，以示其业也”。敬业成为人对待事业的精神和态度，对待事业的行为实践。

• 学风：学以致用

“学以致用”，即理论联系实际，学用结合，注重应用。指为了实际应用而学习，为了服务社会经济发展而学习。“学以致用”充分体现了菏泽学院应用型、地方性、开放式的办学定位。

在中国思想传统上，学以致用观占有极为重要的地位。从孔子的“学而优则仕”，到顾炎武的“经世致用”，再到张之洞的“中学为体，西学为用”，可谓源远流长、一以贯之，影响深远。以“学以致用”为学风，旨在教育学生，学习不是为了个人名利，而是为了服务社会，造福民生。

交流合作

截至2023年6月，学校开放合作办学取得突破。实施“开放活校”战略，以开放促新局，以合作谋共赢。加强与国外高水平大学、科研院所的深度合作，开辟与“一带一路”沿线国家高校合作新领域，加入了泰中教育联盟和“中俄（山东）教育国际合作联盟”，国际友好学校达到81所。与白俄罗斯戈梅利国立大学联合申报的物理学本科专业合作办学项目顺利招生，填补了学校本科专业国际合作办学项目的空白。加强“海智工作站”建设，海智专家总数达60人，开展海智专家系列讲座活动。建立中外合作办学新机制，实施研究生联合培养。积极开展国（境）外访学、学术交流和对外汉语教学等工作。推进理事会、基金会、校友会建设，加强与社会各界的联系与合作，在扩大开放中不断拓展发展空间。