蚌埠学院简介
蚌埠学院（Bengbu University），位于安徽省蚌埠市，是经国家教育部批准的一所以工为主，工学、理学、管理学、文学、教育学、艺术学多学科协调发展的普通本科院校。
学校创办高等教育始于1978年，2007年3月经教育部批准，在原蚌埠教育学院、蚌埠高等专科学校、蚌埠职工大学三校合并的基础上组建。2011年8月，学校管理体制由“省市共建、市管为主”，上划为“省市共建、省管为主”；2014年学校通过教育部本科教学工作合格评估；2019年通过教育部本科教学工作审核评估，同年被确定为硕士研究生培养省级立项建设单位。
截至2023年6月，学校占地面积1128亩，校园建筑面积37万平方米，固定资产总值8.4亿元，教学科研仪器设备总值1.71亿元，纸质图书144.53万册、电子图书97.47万册；设有14个二级学院（教学部），开设56个本科专业；有专任教师872人，全日制在校学生17500余人。
建校前身
- 蚌埠高等专科学校
蚌埠食品工业专科学校
1984年6月，创办蚌埠食品工业专科学校，附设在蚌埠联合大学内，招收1个班。
1985年，迁至蚌埠教育学院院内，招生、教学由教育学院统一管理。
蚌埠联合大学
1984年6月，蚌埠联合大学创建，属市辖高校，初办时以东风四街小学为校址。
1985年11月，在曹山脚下建新校，占地45亩。
蚌埠高等专科学校
1989年9月，蚌埠联合大学、蚌埠食品工业专科学校、蚌埠干部学校合并为蚌埠高等专科学校。
- 蚌埠教育学院
1978年，安徽大学蚌埠师范专科班创办，招收中文、数学、物理3个班，学生109人，时隔不久改称安徽师范大学蚌埠师范专科班。
1979年9月，改名为安徽师范大学蚌埠师范专科学校。
1980年8月，改称蚌埠教师进修学院。
1982年12月，改称蚌埠教育学院。
2002年8月，将蚌埠师范学校整建制并入蚌埠教育学院。
- 蚌埠职工大学
安徽广播电视大学蚌埠分校
1979年2月，安徽广播电视大学蚌埠分校成立，学校在行政上属市政府领导，业务上由省电大管理。
蚌埠机械职工大学
1982年，筹建市重工业局职工大学。
1985年4月，经安徽省政府批准，改为市机械职工大学。
蚌埠职工大学
1997年9月8日，经省、市人民政府批准，由原蚌埠职工大学、安徽广播电视大学蚌埠分校、蚌埠机械职工大学合并成立新型的综合类的成人高校蚌埠职工大学，与安徽电大蚌埠分校实行“一个机构、两块牌子”的办学机制。
合并建校
2002年4月，省教育厅、蚌埠市委、市政府经过研究，决定将蚌埠高等专科学校、蚌埠教育学院、蚌埠职工大学三校合并 学校挂靠原安徽工程科技学院，招收6个本科专业。
2004年5月18日，教育部正式批准同意在蚌埠高等专科学校、蚌埠教育学院、蚌埠职工大学的基础上筹建蚌埠学院，筹建期为两年。
2007年3月，教育部正式发文同意在蚌埠高等专科学校、蚌埠教育学院、蚌埠职工大学合并基础上正式设立蚌埠学院，同时撤销蚌埠高等专科学校、蚌埠教育学院、蚌埠职工大学的建制。
2011年8月，学校管理体制由“省市共建、市管为主”，上划为“省市共建、省管为主”。
2014年11月，学校通过教育部本科教学工作合格评估。
2019年11月，学校通过教育部本科教学工作审核评估。同年，被确定为硕士研究生培养省级立项建设单位 ，安徽省第一轻工业学校与蚌埠学院合作成立蚌埠学院应用技术学院。
院系专业
截至2023年6月，学校设有14个二级学院（教学部），开设56个本科专业，学科专业涵盖工学、理学、管理学、经济学、文学、艺术学、教育学等7个学科门类。
师资力量
截至2023年6月，学校有专任教师872人，具有高级职称教师274人，具有博士、硕士学位教师726人，全国优秀教师，全省模范教师、优秀教师，师德先进个人，省学术技术带头人后备人选、享受国务院特殊津贴、省政府特殊津贴等50人。 截至2022年12月，学校有专任教师680人、外聘教师188人。专任教师中，“双师型”教师257人，占专任教师的比例为37.79%；具有高级职称的专任教师237人，有省部级教学团队12个，省级高层次人才3人，省级教学名师16人，其中2021年当选3人。
安徽省级教学团队：电子信息工程专业教学团队、化学工程与工艺专业课程思政教学团队、无机非金属材料工程专业教学团队、应用化学教学团队、数学与应用数学专业教学团队、高等数学专业教学团队、线性代数专业教学团队 等
安徽省级教学名师：李宗群、葛金龙、陈荣 等
安徽省优秀教师：张现峰 等
安徽省级教坛新秀：胡文娜等
教学建设
- 质量工程
截至2023年6月，学校入选教育部科学工作能力提升计划（百千万工程）第二批示范建设院校，获批第一批国家级一流本科课程4门，国家一流本科专业建设“双万计划”专业12个，立项建设省级一流（品牌）专业2个、省级特色专业6个、省级综合改革试点专业12个、省级卓越人才教育培养计划专业8个，建有省级示范实验实训中心、虚拟仿真实验教学中心等29个。
- 教学成果
截至2023年6月，2021年以来，学校获批国家级大学生创新创业训练计划项目141项，省级大学生创新创业训练计划项目422项；获得国家级、省级以上学科和技能竞赛奖项653项。截至2022年12月，学校《设计基础》《合唱与指挥》获批省级一流教材建设项目，主持建设省部级教学研究与改革项目26项，教育部产学合作协同育人项目17项，省部级课程思政示范课程8项，2021年新增省级教学成果奖7项
学科建设
根据2023年10月学校官网信息显示，学校有安徽省高峰培育学科1个，省级高峰培育学科立项建设项目1个，安徽省专业硕士学位培育建设学科3个。
安徽省高峰培育学科：电子信息
省级高峰培育学科立项建设项目：电子信息
安徽省专业硕士学位培育建设学科：材料与化工、生物与医药、电子信息
获得荣誉
| 获奖时间 | 荣誉奖项 |
| 2018年 | 安徽省心理健康普及工作先进集体 |
| 2018年 | 全省学生资助工作“优秀单位案例典型” |
| 2012年-2022年 | 连续十界蚌埠市年度双拥模范单位 |
| 2022年 | 第八届“恰佩克”中国高校产教融合50强 |
| 2023年 | 2022年度蚌埠市研发投入十佳单位 |
| 2023年 | 2022年安徽省暑期“三下乡”社会实践优秀组织奖 |
| 2023年 | 2022年度安徽省优秀一级社会体育指导员培训基地 |
| 2023年 | 蚌埠市2022年度双拥模范单位 |
科研平台
截至2023年6月，学校与蚌埠市人民政府、中科院上海硅酸盐研究所共建安徽省硅基新材料协同创新中心，与卡尔森产业园共建医疗器械产业研究院 ，建有省级、市级科研平台14个，获批省级优秀科研创新团队等23个。
科研成果
截至2023年6月，近年来，学校获批国家自然科学基金等省部级科研项目230余项，获批专利授权1000余项，其中发明专利160余项。 “钙钛矿型分子铁性功能材料的研究”项目获国家青年科学基金项目资助。
学术资源
- 馆藏资源
截至2022年12月， 蚌埠学院图书馆有馆藏图书2419990册，其中纸质图书1445298册，电子图书974692册，中外文纸质报刊1092种；中外文电子资源（数据库）24个，共享电子资源（数据库）36个，电子期刊629318种。图书馆建立了以工学为主，文学、理学、教育学、经济学、管理学、艺术学协调发展，印刷型文献与电子文献结合，实体资源与虚拟资源并存，涵盖全校各学科专业、能够满足本科教学科研需要的综合性馆藏体系。
- 学术刊物
《蚌埠学院学报》为中国知网、中国学术期刊（光盘版）、中国核心期刊（遴选）数据库、中国科技期刊数据库来源期刊，获评“全国高校质量进步社科期刊”。 常设栏目主要有工程技术、基础科学、文学艺术、综合研究、经济管理、教育教学、淮河文化研究等。
国内合作
截至2023年6月，学校建有国家数字化学习资源中心蚌埠分中心，是全国总工会“全国职工教育培训示范点”和安徽省教育厅农民工培训重点院校，获批安徽省社会科学知识普及基地、中国科协学风传承示范基地、安徽省科学技术普及基地 ，与滁州市凤阳县签订校地合作协议。 截至2022年12月，学校与安徽理工大学、安徽工业大学、淮北师范大学、合肥学院等校签订硕士研究生联合培养协议，与蚌埠凯盛工程技术有限公司等企业合作建设校外实践创新基地262个，建设《玻璃窑炉》等校企合作应用型课程147门，校企合作编写《发酵工程综合实训》等应用型教材23本。
国际交流
截至2023年6月，学校先后与匈牙利、乌克兰、爱尔兰、美国、韩国、意大利、泰国等国家的高校建立合作关系，开设匈牙利语必修、选修课程。 2021学年，学校参加省教育厅组织的与美国马里兰州大学教育交流会议，主动与韩国世翰大学联系并举办线上合作交流会议，实施与匈牙利合作深耕工程项目行动计划，获批省级海外人才引进项目一项，全年聘请外籍教师4名。
校标
校标基本图案为圆形，由中英文校名、“蚌”字篆体变形等元素构成；标志主体图案及英文校名取色为蓝，图案边框及中文校名取色为黑；蚌字及底色取色为白；英文校名“BENGBU UNIVERSITY为国际识别标志。
（1）圆形取意为完美、圆满，象征团结、和谐、吉祥；
（2）蓝色取意为广阔、高远、智慧、宁静，象征理想的天空、知识的海洋、深邃的思想和未来的希望；
（3）黑色取意为坚定、庄重，象征严谨、规范、理智；
（4）白色取意为纯洁，象征高尚的情操和美好的心灵；
（5）“蚌”（音Beng）字取地名本义，表达蚌埠学院的地域定位；“蚌”字经过篆体变形后，左边的“虫”旁构成抽象的河流图案，进一步表达蚌埠学院地处淮河流域，也象征着淮河及淮河文化源远流长；右边的“丰”字取其多词性含义，作知识的丰富、思想的丰富、人才的丰富、校园文化的丰富等开放性解释。
校训
笃学 重行 修德 立才
笃学：笃，专心、坚定。笃学，即专心致志地学习。要志于学 、专于学、厚于学，力戒浮躁虚荣，专心致志、老老实实、勤勤恳恳，在知识与技能上实现厚积厚载。
重行：行，行动、实践。重行，即重视实践、重在实践。没有专心致志、勤奋刻苦的学习行动，无以获得真知；只关注书本知识、不重视专业技能，就不能获得为社会服务的实际本领；掌握了知识和技能，不投身实践、学以致用，就不能实现社会价值。
修德：修，学习、培养、锻炼。修德，即通过学习与道德实践，不断提升道德品质与思想境界。在学习科学知识和专业技能的同时，要不断追求崇高的精神境界，自觉遵守社会道德规范，努力养成深厚的文化素养和高雅的情趣，才能成为德智体美全面发展的高素质人才。
立才：立，站立、树立，成为、成就。立才，即成为能够立足社会、服务社会的有用人才。成才，才能立足于社会；立足社会、服务社会，才能实现人生价值和社会价值，成为社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。
